连雨不知春去，一晴方觉夏深。转眼间，六月已至，本学期的教学工作也即将画上句号。在本学期，我们课题组在学校领导的悉心指导下，围绕《核心任务驱动下的小学语文大单元教学实践研究》这一课题，扎实有效地开展了各项工作。现将这一阶段的主要工作总结如下：

一、明确方向，顺利开题

本学期伊始，我们精心筹备并成功召开了专家论证会，就课题的研究方向、内容和方法进行了全面细致的汇报。在认真听取了各位专家的宝贵意见后，我们对课题进行了进一步的修正和完善，并顺利完成了开题工作。我们的研究目标主要聚焦于两个方面：一是通过本课题的研究，引导教师更新教育观念，探索大单元整体教学设计与实施策略，提升教师的文本解读、教学设计和课堂教学能力，从而提高语文教学效率；二是促进学生知识的整体性建构，帮助他们更好地把握单元中的语文要素，形成清晰的知识脉络，全面提升语文素养。

二、团队实践，共研共进

在课题研究的过程中，我们团队始终保持着积极的学习态度和探索精神。

（一）学习新理论，更新教育观念

我们深知，只有不断学习新的教育理论和教学方法，才能确保课题研究的正确性和先进性。因此，我们每周都安排业务学习时间，组织团队成员学习大单元教学的相关课例和讲座，不断提升自身的科研能力。

（二）开展实践活动，提升研究水平

我们以校本研修为平台，以典型课例为载体，积极开展大单元教学活动。本学期，我们分别在一年级和五年级开展了以“汉字王国图谱展”和“遨游汉字王国”为主题的课例展示活动。在这些活动中，我们坚持以大任务为统领，充分发挥学生的主体作用，让他们通过完成各项子任务来开展学习，从而激发他们的学习兴趣和积极性。同时，我们还通过团队磨课、听课、评课以及专题讲座等形式，不断总结教学经验，提升教学水平，增强科研能力。

（三）探索创新，提炼作业模板

为了制定切实可行的单元作业设计方案，课题主持人刘旭明老师与核心成员田丽、刘杏老师一起，结合教学实践，提炼出了单元作业设计的框架与模板。这一模板的提出，不仅为全校的语文单元作业设计提供了基本的框架和思路，还极大地提高了作业设计的针对性和有效性。此外，我们还积极组织全校六个备课组开展以“传统文化”为主题的作业设计活动，进一步丰富和拓展了作业设计的内容和形式。

三、总结反思，展望未来

通过一个学期的深入研究和实践，我们取得了一定的成果，但也存在一些不足。目前，部分课例还停留在模仿他人的水平上，缺乏足够的创新和特色。对此，我们将在未来的研究中进一步加强理论学习和实践探索，努力提炼出具有我们自己特色的教学模式和教学方法。

展望未来，我们将继续依托课题研究，加强团队成员的理论学习，创造更多交流展示的机会。我们将充分利用各种宣传平台，发布优秀案例和教学经验，以任务驱动、范例先行的形式，营造更为浓厚的课题研究氛围。我们相信，在全体课题组成员的共同努力下，我们一定能够取得更加丰硕的研究成果，为小学语文教学的改革和发展贡献我们的力量。

高山仰止，方知才疏；三人同行，觉左右为师。我们将以本次总结为新的起点，以教研活动为契机，将大单元的教学理念内化于心、外化于行，在语文研修的路上不断前行、追求卓越。