假如我是一束微光，我要用勇敢轻抚孩子的脸庞，让温暖流淌他们的心房……美好，是一张张天真烂漫的笑脸；美好的教育，是一群人同频共振的回响。而一位好的“导师”就是托起这份美好的有力臂膀。“导”之有道，“师”而有引，作为德育导师的我们，必须牵起孩子稚嫩的小手，努力成为孩子心中那道温暖的光。

一年一度的数学文化节开幕了，学校开展了丰富多彩的各项数学活动。与如火如荼的嘉年华活动不同，“数学小讲师们”正在各自的安静“角落”紧锣密鼓地准备着。  

    平日的学习积极分子左左同学跃跃欲试，毛遂自荐的他经过同学们层层考核被推荐为咱们班“钦点”的数学小讲师。周末，左左在妈妈的帮助下设计说课主题并整理说课稿，时不时还与我讨论小讲师的具体环节。可是面对高难度的小讲师任务，左左同学从一开始的信心满满化为最后的垂头丧气。因为，新的挑战又来了。

首先是台词，对于二年级的小学生来说，要记住一段五分钟的说课稿可不是一件简单的事情。即使是记忆力超强的左左同学，面对要做到脱稿演讲也难免有点紧张，自信满满的他总是“卡壳”，很难自然地表述内容，后期的制作都是在一次又一次地重复中不断完善。

在一遍遍的“重来”声中，小左同学似乎也有些泄气，面对这样的情况，作为老师的我既着急又担心，我和妈妈不断地给他加油打气。可眼看着时间一点点流逝，整个小讲师录制视频的过程频频出错，孩子的眼泪在眼睛里打转。我觉得，应该停下来，让孩子缓一缓，调整一下心态。在休息时间我和孩子闲聊着:“小左，你知道吗？其实老师第一次上公开课也会和你一样紧张，但是随着时间的打磨，一次又一次地认真准备，一年又一年地成长，慢慢地，老师才能自信淡定地走上讲台，为你们讲课！现在的你，比第一次上讲台的老师优秀太多了，慢慢来，相信自己。”稍作调整之后，左左的状态好了很多。每一次重复录制，我一说“开始”，他就立马抬头挺胸，字正腔圆地说着“大家好......”，终于，我们一鼓作气，完成了一镜到底的录制。

看着这短短五分钟的小讲师视频，我心里五味杂陈，但更多的是自豪与开心。在这期间我与孩子共同经历了兴奋、期待、泄气、振作、喜悦……有欢笑也有泪水，身为教师的我更是经历着他所经历的，也在此过程中被他的敢于挑战的精神感染着，激励着。

教育是什么呢？我想它不是一个结果，而是一个生长的过程，它成全每一个人的人格，让每一个人都在教育的过程中得到生长。教育是相互的，正是由于师生之间故事的发生，促使我们相互学习，相互成就，共同进步！

这样的一束微光，既照亮了学生也照亮了老师。