“双减”是近年来的热点词汇，在“双减”政策下我的教学方式和检验教学成果的方式也发生了很大的变化。特别是近几次的音乐体验活动让我有很多思考。
首先，在“双减”政策下音乐体验活动与之前考试的检测方式有所不同，孩子们接受度还不错，也很喜欢这样轻松愉快的体验活动，在活动中不仅玩耍了锻炼了胆量，同时也能发现自己前段时间的学习的优缺不足。
      2022上学期的体验活动，有一个特殊背景，四年级迎来了全国抽测活动，在前半学期已经完成了四年级下册的学习内容，所以这次歌曲的选择很多，在制作考试课件时我准备了本册的十多首歌。下面我来讲讲在体验活动中学生的优缺，首先我很欣喜学生们的表现，唱演能够准确的合上伴奏，落落大方。在音色方面男生现在快要进入变声期了，嗓子比较嘶哑，平常学生对于嗓子的重视不够，说话演唱都比较大声，虽然在课堂上我有不断提示孩子高位置轻声演唱，孩子们唱得比较兴奋时还是会有喊唱的现象，而且孩子们对于正确的发声和高音时如何转换假声和混声认知不清晰，在后面的课程需给孩子们多多科普这方面的知识。在歌曲的演唱兴致方面，孩子们普遍对于《对花》《摇船调》《彩色的中国》《土风舞》《蜗牛与黄鹂鸟》《酒歌》兴趣比较高，旋律较为熟悉，但是，熟悉的歌曲他们却在节奏上出现了偏差，再多方的强调下提示学生更加细致的去掌握每一个细小的节奏。其次，本学期因为抽考所以备考时会将本册歌曲全部学完，为了让孩子们在各类歌曲的演唱中保持对音乐的热爱，我采取了不同演唱形式去表现歌曲，比如对唱、领唱、表演唱，效果还不错，孩子们很喜欢。后阶段我还制作了一份乐理知识的试卷让孩子们完成，检验一下乐理学习的效果查漏补缺。
      体验活动结束，我看了孩子们的体验表，绝大多数的孩子都是获得的三颗星，但也有个别两星的孩子，还有五音不全唱歌跑调的孩子，在后面的教学中需要留意这部分孩子的学习，及时查漏补缺，不让他们落后，完成效果好的孩子多多鼓励，让他们继续保持。