尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家好！

非常高兴也非常荣幸，今天能和大家一起学习交流。结合我十多年的班主任工作经验，今天给大家带来的讲座是：种松种柏种永恒。

    曾听过国学大师钱穆的一个故事，青年时代，他路过山西的一座古庙，看到一位道士正在清除庭院中一棵枯死的古柏，钱穆好奇地问：“这古柏虽死，姿势还强健，为什么要挖掉呢？”老道士说：“要补种别的树！”钱穆问：“种一棵什么树呢？”道士说：“种夹竹桃。”钱穆大为惊异：“为什么不种松柏，种夹竹桃呢？”道士答道：“松柏树长大，我看不到了，夹竹桃明年就开花了，我还看得到。”回家后，钱穆大师每每提到此事便会对他的学生说：这座庙的远景是不妙了，一个没有远见的人担任主持，这个庙哪里还会有前程呢？借此，他勉励他的学生：做学问的人，不要只种桃种李种春风，还应种松种柏种永恒。

钱穆大师说的是做学问，其实这百年基业的教育，何尝不需要种松柏呢？十年树木百年树人，这无疑要求我们在教育中培厚土，施甘霖。耐心等待，细致培养。

    一．种松柏，首先就要种下好习惯。叶圣陶先生曾说过：“教育是什么？就是养成良好的习惯”。小学生年纪小，行为习惯正处于形成期，可以改变的空间有很大。所以，我们应该从小就培养他们养成良好的生活习惯，孩子一入学接触到的第一位老师是班主任，和学生接触最多的也是班主任。大的方面包括小学生的思想品德教育、学习指导、能力培养、文体活动等；小的方面诸如怎样正确背书包、怎样学扫地、怎样削铅笔、怎样摆放学习用具等，都离不开班主任的指导。一个合格的班主任一定会十分注重学生文明素质的培养和良好行为习惯的养成，这是建设优良班风和学风的基础。每当接到新的班级，我的做法与别人不太相同，就是不去特别看重学生的分数，也不忙于去强化知识的传授，而是把工作的重点首先放在学生行为习惯的养成教育上。

    1、强化认识，严格要求

    为了引导学生在日常生活中养成良好的行为习惯，我首先抓好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的学习活动，接着结合《学校校纪校规》、《学生在校行为规范细则》，制定了《班规班约》、《优秀学生评比细则》等规章制度，严格要求学生遵守，力求每人都要努力做到。

2、细致教育，规范行为

培养学生从点滴做起，从一言一行做起，养成良好的行为习惯。课堂上，我要求学生坐端正，懂规矩，守纪律，坐不好则反复强化训练，直到坐端正为止。学习上要求，有了问题不忙于发问，而是先自己认真想一想，想了以后还不懂，再举手问老师。这样，学生不仅提问的质量高，而且也培养了勤思考的好习惯。在日常教学中，我要求学生做事有条理，从书包怎么放，作业怎么交，预备铃后干什么等细节问题一一加以规范训练。

在生活习惯方面，我一直要求学生必须打扫好教室，整理好自己的课桌。可有的老师不一定这么想，认为学习这么紧张，卫生可以随便点。但我坚持 “一室不扫何以扫天下”这个道理，一个生活邋遢，随便的人怎会有大的作为？为了养成整洁卫生的习惯，我要求教室的桌子、椅子都排成一条线，每天早晚拖地擦桌子。每个同学要净化自己脚下的一块地方，任何时候都要保持自己座位下的清洁。

    3、制定计划，讲究实效

    行为习惯养成教育要反复抓，抓反复，真正落到实处。学期初，我制订出切实可行的养成教育计划，突出每天、每周、每月的工作重点，具体细化学生在养成教育方面的培养目标。比如：每天打扫卫生，我就要求学生快速地完成地面的清扫、墙壁、栏杆的擦拭、玻璃的擦洗等任务。这样时时抓、日日抓、常抓不懈，学生不仅学会劳动了，回家也乐意做家务，更重要的是养成了爱整洁，爱劳动的好习惯。

    4、开展活动，形式多变

    每周，学校安排了主题活动。我依据主题，有针对性地细化要求，利用班队会时间，开展丰富多彩的活动，如这次我们班主持的国旗下的本队活动《安全伴我行》，从形式的选定，内容的安排都是孩子们一手操办，最后呈现在我们面前的有注意交通安全的相声，有提醒校园安全的故事，有教我们如何安全用电的快板，有关于食品安全的手抄报展示，等等，这其中的每一个内容，每一个安全注意事项相信在呈现之前应该就在孩子们的心中留下了深刻印象了吧。开展活动就是通过学生喜闻乐见的形式，让学生养成各方面的好习惯，让好习惯伴随学生终生。

    二．种松柏，还要种下好品行。俗话说：道德可以弥补智慧上的缺陷，但智慧上却永远弥补不了道德上的缺陷。因此，作为一名班主任，教孩子做学问之前就要先教会孩子做人。如何做人这是一门永久的课程，仅靠说教，收效甚微，那如何才能做到不留痕迹，润物无声呢？

    1.借助传统经典，启迪学生人文精神。《三字经》《弟子规》《增广贤文》《论语》堪称我国传统文化影响最大的启蒙读物，在历史上曾对普及文化知识，加强道德教育发挥过积极的作用，这些经典大都出经入史，集百家之精华，并参以人生哲理，处世方略等，易学易懂，朗朗上口。孩子们每天能背上两句，随口说出几句，相信经过慢慢熏陶总会在某些时刻有触动吧。从“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信”“冬则温，夏则凊”中，他们知道百善孝为先，孝顺父母是做人最基本的原则。“言必信，行必果”教会了他们要言行合一。“知己知彼，将心比心”他们懂得了人与人之间要学会宽容理解。“有田不种仓廪虚，有书不读子孙愚。”让他们懂得了读书的重要性。这些蕴含深刻道理的名言，像一棵饱满的种子，慢慢地滋润，慢慢地成长，一定可以开花结果的！

    2.利用夕会总结，教会学生判断是非。孔子每日三省吾身，虽然我们做不到圣人的高度，但每天一小结还是有必要的。在每天的夕会课上，我会将白天学生中发生的一些小事，以故事的形式讲给他们听，还会请小小评判员来评一评，议一议，长此以往，孩子们自然便会有自己判断是非的能力，也会用这样的道德尺度来衡量和规范自己的行为。记得那一次，我们班的罗梓嫣在电话亭大声哭诉，说要爸爸带一帮人到学校来，那楚楚可怜的样子，真的好像受了天大的委屈。把她当掌上明珠的父母接到电话后，是急得六神无主，想马上过来为孩子撑腰。我安抚好家长后，再去调查情况，发现，事情并不是她所说的样子。反而是她颠倒是非：她睡下床，上床的孩子想要上去，穿着袜子踩在床边想要爬上去的时候，不小心碰到她的床单了，她二话没说，直接把上床的孩子拖下来，还不罢休，还踹上了几脚。过分的是她还恶人先告状。知道这种情况后，我便把经过编成了故事讲给了孩子们听，讲完后我问大家听完故事之后有什么想说的吗？“老师，我觉得故事的主人公太横蛮不讲理了，明明自己错了，还打人。”“老师，我认为即使是同学踩到了床上也没问题，这也不脏，不影响我睡觉，同学之间要互相理解，互相宽容。”“我想对主人公说，我们做人不要这么嚣张，不然别人会对你敬而远之的。”。。。。。。在大家你一言我一语中，我发现了她的眼神开始变得柔和，头也渐渐开始低下，我知道，在大家的舆论中她开始对自己的行为有反省。课后私下里找她，她不再是那样的骄横，心悦诚服地接受了我的批评，也自觉的去和同学道歉。有时候，我们要教育孩子该做个什么样的人，还不如从具体的事情中让孩子知道应该要怎么做人，这样来的更有教育意义。
    3.抓住教育契机，引领学生思想。教育是无处不在的，不局限于教室，不局限于课堂，能捕捉到恰当的契机，巧妙地进行教育，那便有无心插柳柳成荫的收获。在一个阳光明媚的午后，孩子们围在书虫赵禹熙的周围，打听最近他在阅读哪本书。“我最近特别钟爱《老人与海》。”“那赶紧和我们说说吧！”在大家一致央求下，咱们的小博士便开始娓娓道来，他们为圣地亚哥5次与鲨鱼斗争而捏了把汗。在旁边偷听的我，不甘心这个故事听完了就结束了。我故作可惜的说：“哎，这个圣地亚哥也真是傻瓜，手无寸铁，明明晓得鲨鱼是何等凶猛的动物，还去与它抗争！所以最后会失败告终。”“老师，他这叫有勇气！虽然失败了，但在我心中是个英雄！”爱思考问题的姚俞彬不服气的理论道。旁边的周惜蕊也急得插话：“是的是的，这样的失败，是没有人瞧不起他的，虽败犹荣！”“老师，这个人是才是真正的汉子，有勇气！”大家看到我没反对他们的意见，便开始放开胆子说了。等大家说完，我趁机补充道：“孩子们，其实困难再大也不可怕，可怕的是你缺乏勇气，缺乏毅力，你们是不是都很崇拜圣地亚哥？那证明大家也想做英勇无畏的硬汉子。在以后的生活中不怕困难，有恒心有毅力，总会成功的。”“是的，是的。”男孩子们争先恐后的答着，眼里闪烁着坚毅的目光。

    三．种松柏，还得种下阳光和自信。自信的人最美丽，而这份自信来自于哪？来自于别人的肯定和赞美。面对不同的学生，我们会发现学生之间是存在差异的，有的成绩优秀，表现乖巧，有的调皮捣蛋，有的内向迟钝。面对这形形色色的不同孩子，我们要做的便是接受差异，尊重个性，帮他找到自己的闪光点，找到属于自己的那份自信。我们的教育不是剪冬青，也不是培育转基因的高粱和大豆，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松成为最挺拔的青松。我们班的郭雅妮是个不受人待见的孩子，不爱干净，疯起来就忘乎所以，班上的女孩子都有意无意的疏远她，渐渐她也开始变得沉默不语。无意之间，我发现她的声音很好听，朗读起来很有感情，于是我便经常要她朗诵课文，请她带读。一段时间后，我发现她的粉丝越来越多，好像大家忘记了她的那些不足一样，她又活泼起来，我想那是因为她又找到了自信的缘故吧。人呀一旦有了自信，干什么她就有了胆量，有了底气，自然她干什么都能有阳光的态度去面对一切。

都说人与人的相遇，就是一场不断相逢，又不断告别的过程。与孩子们的相处也许也就这短短六年，这六年后，他们带着好的习惯，带着良好的品行，带着阳光和自信走入人生的下一个旅程，哪怕是长大成人，这都是终生受益的。也许有人说，这种松种柏是前人栽树后人乘凉的活，但松柏长成后，会有人说：亏得当年这种松柏的人呀！这也是另一种形式的教育圆满吧！教育是一种修行，我愿大家都能功德圆满！