有效的表扬具有引发积极情绪和正向强化的力量。表扬的教育原理在于：教师从学生的各种行为表现（或好行为或差行为）中，发现值得强化的触点，恰当地给予表扬，从而在积极的情绪氛围中激发起学生重复并深化此行为触点的内驱力，最终快捷有效地达成教育目标。其在低年级的教学中及其重要也具有明显的意义。

小希是某班课堂上专注力较差的孩子，各科成绩一般、受到教师表扬的情况也较少，但自从在上学期的英语课上受到了表扬，他的学习状态也逐渐稳定了下来，从表扬“坐姿端正”到“大声跟续”，从“搭档合作“到“小老师带读”，小希的学习状态是日渐佳境。在本学期歌谣和字母发音的学习当中，更是逐渐显著，他本不是接受能力最强的孩子，但每次的关注与赞赏都激励鼓舞他不断前进。

犹然记得在一次课前周末作业评价当中，我特别表扬了小希在姨妈妈的监督下，很好地完成了周末的学习任务，话音刚落我就注意到了小希脸上格外得意的眼神和灿烂的笑容，在那一刻，我深切地感受到表扬的魅力与魔力；即将下课时，我提到想拍字母发音视频的孩子举手，他立刻高高地举起小手，于是就有一个身材较瘦小，且还未佩戴红领巾的孩子出现在了视频中，但他大胆、清晰的发言，整齐的肢体动作深深地感染了我，让我更加喜爱与珍惜充满学习热情的小希，并将英语课文故事中小熊的可爱名字Jack赠予了他。

现在的小希在英语课前不仅开始管理课前准备，而且课后还能够积极主动过关，甚至胜任“小老师”的角色，希望他能在未来的英语学习中继续发光、发彩!

“绽放微笑为了孩子，鼓励表扬为了孩子，关怀问候为了孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱”。作为一名平凡的教育工作者，我努力呵护并激发孩子们英语学习的“小火苗”，助力他们能真切地感受到英语学习的快乐和魅力。